名古屋・日進　作文教室　ゆみ塾

　　当サイトにお越しくださいましてありがとうございます。
　「作文教室」…　というとみなさまはどんなことをする「教室」を
　　　おもいうかべられるでしょうか。自分の気持ちをうまく表現できるようにする、
　　　感想文をうまく書けるように指導する……。それは、もちろん大切です。
　　でも、その前に「言葉」とはなんだろう？　「伝える」とはなんだろう？
　　上手な作文を書くことより、「見たこと」「感じたこと」をどうやって
　　表すのか、人に伝えたらいいのか、そこから考えていきます。
　　＊言葉は身体と一体です。
　　「楽しい」のは身体で感じているから「楽しい」と言葉にします。
　　　光や音、におい、てざわり、どんな風に感じたのか、聞いてみます。
　　＊つぎに感じたことを伝えたいと思うこと。
　　  物語を聞いたり、絵を見て、意見を出し合う。他の人の
　　　感じ方を聞く。もう一度自分で考える。そして、それから
　　　自由に書き始めてもらいます。
　　教室では、みんなと話します。意見文のときは意見を出し合います。
　　そういった、意見を出し合うことをメインにしています。
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　　　その作文をおうちで読むことで家族の対話が生まれます。
　　「こんなことを思っていたのですね。」
　　「案外しっかりしていて安心しました。」
　　「課題について親子で話しました。」
　　「物語のオチに笑ってしまいました。」
　など、楽しそうな感想をいただくと本当にうれしくなります。
　　大切にしたいことの一番にご家庭での対話があります。
　生徒さんの作文から、気づくこともいっぱいです。そして、私の世界が広がります。
　　一人の作文からみんなの世界もひろがります。
　いま、見つめる世界を広げていきたい、感じること、考えたこと、
　伝えたい事、言葉を選びながら学びあっていく…そんな教室をめざします。
　

　
　　　　　　　　　　　作文、感想文をどう書くかのhow to　を教えることではなく　[考える力]を育てていきます。

　　　　　　　　　　　　教室ではまず、課題について話し合いをします。「読解」「描写」「意見文」をテーマにします。

　　　　　　　1：「読解」は視点を変えて見る事で読み方を深めます。
　　　　　　　　　資料は「イソップ寓話」「日本のおとぎ話」「御伽草子」「世界の童話」
　　　　　　　　　日本の作家、「アンデルセン」などのお話を色々な方向からみて、新しい解釈を考えていきます。
　
　　　　　　　2：「描写」人、物、場所、
　　　　　　　　　細かく観察したものを、読む人に伝える文章を書くことをうながします。木の葉、ボールペン、果物、人物などなど
　　　　　　　　　自分の見たものを、正確に人に伝えるための文章の練習をしていきます。「絵」をかくような気持ちで。

　　　　　　　3： [絵」を見てそこから情報を読み取ります。その絵の描かれた　時代、場所、季節、人物の様子を観察します。
　　　　　　　　　そのうえで作者の意図をさぐり自分の考えをまとめていきます。

　　　　　　　４：視点をかえる。意見を交換し、他者の見方を知ること。視点を変えて見ていく。
　　　　　　　　　立場がかわると、「物」や「人」の見方がちがいます。見方は一つではないことを知って他者を
　　　　　　　　　理解する。そこから自分の世界を広げます。